□南阳市姜营小学 冉升云

“双减”政策实施以来，南阳市姜营小学一直注重作业的布置与调控，引导教师们注重作业的科学设计，增强作业的开放性、探究性和实践性。语文学科更注重实践作业的布置，注重用融合的手段促进语文作业的合理优化，促进学生语文素养的提升。

“双减”之下，对于字词作业的完成，一方面是基础的打牢地基，另一方面是提高作业质量，减少抄写的遍数。我们改变字词作业的布置主要在于一下几方面：

制作知识清单。很多四字成语是描写人物精神气质和人物紧张心情的，里面有些承认学生容易写错。以这样的小型单元框架式建构知识清单，学生整理起来更清楚，也会更有目的性，归类学习字词。

500字自主作业。魏书生老师推行学生自己给自己布置作业。我每天晚上给学生布置一个500字自主作业，C组同学可以只完成本课生字词内容，A组同学可以把自己认为重要的字词多写几遍，也可以自由拓展增添字词，总之人人有事做，人人根据自己的情况，只需要写500字即可。生字新词、多音字、字词解释、拼音都包含在其中。

自己出试卷。每周末，学生可以根据自己本周学习的知识自己出一张基础知识试题，内容包含生字新词、重点句子等，以基础知识为主。周一时分为三组上交，不同层次学生互相交换试卷，考试批改，自己出题自己考察。

每学习一篇课文都有重要片段和关键内容分享，集中体现在按照课文内容填空和课内阅读两个大题型上。针对这一块内容，布置作业时主要从以下几点考虑：

制作知识小报。一个单元的知识点汇总整理在一张小报上，学生把自己认为重要的课文道理、人物品质以思维导图或者知识小报的程度呈现在以一张纸上，既锻炼了学生整理能力，又巩固了知识点。

人人过关卡。按照课文内容填空，主要是课文重点段落、古诗词、小古文以及语文园地的日积月累，把这些重点内容制作成空白文档作为过关卡片，既增加了趣味性，又是一种良好的学习方法。

纠错本与锦囊袋。课内阅读、课外阅读题型越来越难，可以把错题抄写订正在错题本上，错过的题型统一更正在一处，方便学生总结方法。总结出来的方法汇总在锦囊袋里，例如经常考试的写作顺序、写作结构、描写手法、为什么类型题的回答等，都可以以回答模板的方式总结整理。

片段练习积累。语文课本是学生很好的写作参考例文，学课文时，有趣的地方、印象深刻的地方积累下来指导运用，会更容易成为自己的文字。例如《牛和鹅》一文中，对于“我”被鹅追赶的惊慌失措，借助动作描写、语言描写、神态描写，写得很好，正好可以用在我们写生活趣事的文章里。《陀螺》一文里对于难过心情的刻画，更是一绝，“快乐像过冬的燕子，飞到一个谁也看不见的地方。”多好的积累运用。结合课后习题，制作积累卡和仿写卡，就很容易提高片段写作能力。

日常活动促进。四年级上册后四单元的作文主要集中在写事，例如《记一次游戏》《我的心儿砰砰跳》《生活万花筒》都是生活中的趣事。恰好本学期做了很多小游戏，印象深刻，快乐有趣。冬至时，班级包饺子活动大家亲自参与，写包饺子活动自然有话说，有内容可写。平常做游戏，数学老师也带大家新学了几个有趣好玩的游戏，这都成了写作的素材。

“双减”政策实施以后，更多的知识需要我们趣味化呈现，提升学生的学习兴趣、阅读趣味，让每一次的作业都能又快又好完成。