本报记者 张苗苗

　　昨日，市民白女士拨打本报热线，诉说了一件烦心事。她的儿子壮壮今年刚上一年级，几乎天天丢文具。在她追问之下，才知道被其他孩子拿去交给老师换小红花了。这让白女士哭笑不得。对于这变了味儿的“拾金不昧”该如何看待？白女士希望能有人替她出出主意。

　　家长心焦：

　　孩子经常丢东西

　　白女士说，自己的孩子壮壮今年刚上小学。开学不久，她就发现孩子经常丢东西。今天少了支铅笔，明天少了块橡皮，丢东西基本不隔天。

　　“最多的一天，孩子回来少了三支铅笔！”白女士气呼呼地说，东西再便宜，也架不住天天丢啊！为此，她没少批评孩子。问他把文具丢哪儿了，壮壮说，下课时候去上厕所，回来放桌子上的文具就不见了。到底是孩子粗心大意，还是班里有同学搞恶作剧？白女士决定到学校一探究竟。

　　探究原因：

　　拾金不昧变了味儿

　　到校后白女士了解到，孩子的班级有这样一项奖励办法：如果哪位同学拾到东西交给老师，就可以得到一朵“拾金不昧”小红花。

　　在壮壮教室后墙的“光荣榜”上，不少孩子的名字后面贴了一长串小红花。除了“拾金不昧奖”外，还有“遵守纪律奖”、“学习进步奖”、“助人为乐奖”等。白女士说，由此看来，老师在“赏识教育”方面确实下了一番工夫。

　　告诉老师孩子常丢东西的情况后，老师指了指放在讲台旁边的一个大纸箱：“喏，那都是学生们拾到的文具，你去看看吧。”纸箱里是铅笔、橡皮等小东西，足足有大半箱。对于壮壮常丢东西的问题，老师说，这里既有孩子粗心的因素，也不排除有的孩子拿别人东西换表扬的现象。今后，她会注意孩子这方面的表现。

　　专家建议：

　　家长多与老师沟通

　　对此现象，记者请教了有十几年教学经验的小学班主任王老师。她说，类似的事情一般发生在低年级学生中，以前她也遇到过。

　　王老师认为，低年级学生的是非观念还不是非常明确，容易混淆做好事和拿别人东西之间的概念。这种行为的出发点是好的，希望自己的行为得到认可，但其做法却是错误的。

　　对此她有几点建议：老师要讲清楚两种行为的区别，让孩子有明确的是非观念；对于拾金不昧的表扬要逐渐弱化，使孩子慢慢扭转自己的观念，切不可因此批评孩子，以免孩子不知所措，心灵上造成伤害；同时，老师的示范作用也很重要，如果老师看到有粗心的孩子乱放东西，最好当着其他学生的面把东西还给失主，相信其他同学今后也会“有样学样”，知道如何处理类似的问题。⑤１