连续三年每年在教育上的投入超过7个亿；三年补充教师1700多人，教师力量向偏远农村、教学一线下沉；2018年一本进线1245人，增幅达46％，再居全市县级第一……近年来，淅川县坚持立德树人根本方向，强力推进教育改革，持续加大教育投入，教育理念、教育质量、教学条件和教育生态都发生深刻变化，教育工作成为令淅川人骄傲的品牌。成绩的取得，饱含着全县教育铁军苦干、实干的辛勤汗水。我们撷取六个具有代表性的乡镇、学校，推出专题报道，展现广大教育工作者拼搏进取、勇争一流的责任担当。
明礼向善成新风
清晨，走进淅川县第六小学，放眼望去，偌大的校园整齐有序、一尘不染，师生相遇相互问好，呈现出一派文明有序的崭新气象。面对这样的新气象，县六小校长张继钊会心一笑：“这一切都归功于青少年德育活动的蓬勃开展。”
“过去六小可不是这样。”张继钊介绍，县六小地处县城边缘且建校时间短，生源基础相对薄弱，学生行为习惯尚待规范，家长教育观念相对落后，校园管理秩序亟待整顿。为此，该校把文明礼仪作为青少年德育工作的重要内容，以活动为载体，规范学生文明礼仪，树立榜样标兵，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，全面提高德育教育水平，形成德育工作特色。
活动入手，引导知礼明礼。该校积极创新内容、形式和手段，充分发挥各种校园主题活动的作用，在活动中融入文明礼仪概念，使学生知礼明礼；开展主题班会活动，以日常行为规范教育为指导，着重对学生进行以仪容仪表、行为习惯、文明礼仪为重点的文明养成教育，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质；开展“三大步”励志教育活动，通过集体朗读励志信、自我反思写记录、规范行为知和行，督促学生成长进步；调动社会各方力量，家校携手，开展“小手拉大手 文明伴我行”等主题教育活动，培养学生的良好品行。
以小促大，规范日常行为。该校依据《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，从着装、行走、课堂、进校、离校等方面，全方位制定教师、学生日常规范细则；完善“优秀班集体”、“优秀德育社团志愿者”、“德育名师”、“美德少年”评选制度，加强常规管理，严格学生行为规范；抓好行为规范教育，重视良好习惯养成教育，把日常行为规范落实在教育教学日常生活的点滴中，形成能力和素质；落实班主任工作目标责任制、卫生值日包干制、卫生检查评比制，坚持每日常规检查，使学生从被动状态转化为自觉主动，规范日常行为。
以礼带礼，突出表率作用。该校不断提高教师政治思想素质和业务能力，由教师率先垂范带动学生遵守各项规章制度；定期评选“最美教师”、“最美学生”、“最美家长”，树立崇德向善、文明有礼的优秀学生、家长榜样，激发全校师生、家长以此为镜，规范自身行为；利用校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报等宣传阵地，展示优秀学生风采，形成榜样力量，以良好的校园文化氛围感化学生；积极开展家校联谊工作，以文明氛围带动家长转变思想观念，提高自身素质。
春风化雨，润物无声。一系列行之有效的举措下，一大批“师德标兵”、“文明之星”、“优秀家长”不断涌现，引领着县六小的新风向。教师务实创新、学生明德知礼、家长以身作则，处处呈现生机勃勃之势。在德育工作引领下，县六小先后荣获“河南省先进家长学校”、“南阳市师德师风先进单位”、“南阳市德育工作先进单位”、“淅川县教育工作先进单位”、“淅川县教育教学质量先进单位”等多项荣誉，连续五年在教师节期间受到县委、县政府隆重表彰。
（石雪帆 张继钊 李耀正）
毛堂乡中心校
师德标杆树杏坛
身患双癌、扎根南山三十年的深山教师李长敏；放弃城市生活，奉献深山教育二十年的都市女孩杜宜秋；同时从偏远的贾营村考上北大的深山“金凤凰”贾雅雯和腊彬……近年来，毛堂乡是淅川县师德标兵最多的乡镇；2018年淅川县教师节表彰大会上，毛堂乡是获奖最多的乡镇。教育明星不断涌现，教学成绩一直位居淅川县前列，“乡小名气大，路远名校近”,是毛堂乡教育的真实写照。
毛堂乡集山区、林区、贫困区于一体，绝大部分教学点散落在偏僻深山中，留守儿童众多，师资匮乏且队伍不稳。一个偏远小乡，缘何教育工作呈现势如破竹之势？近年来，该乡以德育为抓手，建机制抓导向，树标杆重引领，全面加强师德师风建设，教师们讲奉献比担当，各项工作取得了明显成效。
建机制抓导向。制订《毛堂乡教育系统师德师风建设方案》、《毛堂乡教育系统教师师德师风建设考评办法》等，着力提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平。出台毛堂乡“师德标兵”评选奖励办法，制定奖励细则，强力实施山区补助、职称评定、评先评优、遴选进城等举措，先后对2016年以来评定的10多位师德标兵、师德模范落实了职称评定、评模、工资调级、提拔、工作调动优先制度，让广大献身深山教育的教师出力流汗不流泪。机制建设为广大教师争做“师德标兵”提供了制度保障，越来越多的教师甘愿扎根深山，自觉向“师德标兵”看齐。
树标杆重引领。先后开展师德师风建设年、德育社团等活动，充分激发广大教师扎根山区、献身教育、无私奉献的内在动力。毛堂乡中心校要求该乡500人规模以下的学校校长必须担课，业务校长必须担任主课教学工作，用自身的人格魅力影响、感召广大教师，凝聚人心，形成合力。深入开展师德标兵报告会、事迹展览等活动，将师德标兵事迹印制成书，在全乡发放，让全乡教师学师德标兵，争当师德标兵。组织教师到深山教学点，感受山区群众对教师的需求和山里孩子对知识的渴望，与坚守深山的教师交流工作的收获，激发教师积极投身工作的热情。
讲奉献比担当。一个“师德标兵”带出一批“师德标兵”，一批“师德标兵”带动全乡师德的跨越提升。毛堂乡中心校校长桂书岐，从没因私事请过假，甚至孩子第一次去上海上大学，都是自己去的；毛堂乡初中副校长张国奇多次拒绝县城民办学校的高薪聘请，扎根深山任毕业班班主任，成绩一直位居前列；毛堂乡初中教师华红旗、朱洋夫妇扎根山区二十多年，华红旗家访摔伤，拄着双拐上课，朱洋在患病的情况下，资助学生，还十年如一日到敬老院做义工；县城近郊的朱建芳教师，主动请缨到偏远的朱家营学校任教，又发动丈夫、妹妹和已经退休的父亲，一起到偏远深山任教……
“我们将继续深入开展师德师风建设活动，从根本上解决教师进山难、稳定难、成绩提升难问题，使毛堂教育呈现争做最美教师、争创最优成绩的良好局面。”桂书岐信心满满地说。
（康帆 刘金侠 杜常霞）
寺湾镇中心校
文化浸润细无声
“我是奋进不止的学子，我充满理想；我是风华正茂的少年，我志坚如钢……”11月16日清晨，在豫西伏牛山深处的淅川县寺湾镇校园里，随着升旗仪式结束，响起孩子们诵读励志信的声音。该镇围绕每月励志教育主题所设计的励志信，早中晚各一次，一年四季，天天如此。
近年来，寺湾镇中心校紧紧围绕“培育核心价值观，凝聚发展正能量”的德育工作主题，以养成教育为基准，特色活动为载体，传统文化为引领，重视德育管理，形成家校合力，各项工作取得了明显成效。
养成教育为基准，促进学生健康成长。寺湾镇中心校围绕“衣食住行”四方面提出具体要求，实行全员育人导师制，把各年级德育目标细化于每一个细节中，将情感、态度、价值观融入生活的一点一滴，在全镇各学校推行“星级评选”。评选细则从学习、纪律、卫生、安全、两操、升旗、晨读等方面对学生的行为规范进行细化，一周一量化，一月一评选。随手捡起地上一片纸屑，及时关掉亮着的灯，拧上滴水的水龙头……“城里孩子也不过如此吧？”今年刚分配到寺湾镇小的贾丹丹老师看到学生们的好习惯，觉得很不可思议！
特色活动为载体，催开精神文明花。京剧社团神采飞扬、经典诵读社团书声琅琅、书画社团墨韵飘香……寺湾中心校结合学校办学特色及实际情况，在全镇范围内成立了社会实践、文娱体育、志愿服务等26个学生社团，每个学生根据自己的特长、兴趣，自主选择心仪的社团报名，按照章程自主开展活动，充分体现学生的自主性。在日常社团教学管理中，实行备课审核制和行政巡课制，努力提高每一节社团活动课的效率。德育处还对在社团工作和活动中取得突出成绩的先进个人进行表彰，授予“星级社团”、“社团活动星级学生”称号，并给予奖励，社团的总结表彰与各项评优挂钩。丰富多彩的社团活动，培养了学生兴趣特长，为学校增添了活力。
传统文化为引领，经典诵读育新人。在夏湾小学迎宾大道两旁，悬挂着众多催人奋进的励志名言、国学经典图画。这是学生每天上课的必经地——文化长廊。寺湾中心校采取国学经典进课堂、经典知识进试卷、经典图书进班级来传承传统文化，倡导经典诵读。将经典融入生活，在生活中践行，在实践中拓展，通过与养成教育，感恩励志，文明礼仪，学生写作，争创书香班级、争当儒雅少年五结合，在耳濡目染中浸润孩子们纯洁的灵魂。“励志名言、国学经典拓宽了学生的知识面，提高了学生的识字量。学生写作文引经据典的多了，说话时出口成章的多了！”该镇大坪中心小学语文教师朱洪芳对此赞不绝口。
风正劲，扬帆正当时。2018年3月，寺湾镇中心校被县政府评为“教育教学工作先进单位”；今年中招考试，该镇一、二高录取人数比去年有了大幅度提高，全镇教育教学工作进入快车道。
（杨冰 白松涛 王良）
九重镇直小学
社团书香飘满园
“再也不玩牌了!” 近日，淅川县九重镇直小学三年级学生张攀的父亲张泽明，面对“牌友”的邀请坚决回绝。
外号“牌王”的张泽明，为何突然“金盆洗手”？
“这得益于学校组建的德育社团。”张泽明说，因为常玩牌，精神沮丧、意志消沉，妻子还闹离婚。参加学校“海量阅读社团”的孩子邀请父母一起诵读《弟子规》：“见人恶，即内省，有则改，无加警。惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。”这不是告诫自己，要反躬自省，改掉不良的生活习气吗？从那时起，张泽明开始戒掉恶习。如今，一家人和和美美。
“我们把社团活动作为德育工作的重要阵地和抓手，创新形式，丰富内容，培养了学生兴趣、特长，培优了校风、学风，带好了家风、民风。”淅川县九重镇直小学校长孙君飞说。
开展社团活动，九重镇小有自己特色，“我们按照‘大主体、大对象、大空间、大内涵’的大德育理念，‘三位一体联动、四维空间并进’，构建顶层设计，提升育人合力。”孙君飞介绍。“大主体”即把“学生、老师、家长”都视为德育主体；“大对象”即把“学生、老师、家长”也视为德育的对象，同时也是相互激励成长的对象；“大空间”即把德育的主阵地从原来的课堂拓展到整个校园、家庭、社会大环境，通过环境的熏陶，构建生生、师生、师师、家校四维德育空间；“大内涵”即通过德育主体的协同发展，达到以德促学、提升学生自信和自豪的目的。
为确保社团活动有序高效开展，学校成立社团活动领导专班，制订翔实方案，确定不同主题，让每一个环节有章可循；完善考核评价细则，从活动过程、活动效果、后续发展等环节，提升制度内涵，实现制度激励目标，全方位培育社团活动的育人特质，提升教师职业成就感、学生自豪感、家长期待值和社会认同感。
德育社团成九重镇小每个学生的“标配”。他们根据不同学生的兴趣爱好、特长等，有针对性地开设海量阅读、书法绘画、葫芦丝、趣味英语、金话筒等多个德育社团，从“唤醒兴趣需要，发展个性特长”出发，为学生提供丰富多彩的课外活动平台。
为做细、做实、做活、做优社团活动，该校从社团前期准备到课程设置、成果展示等都进行详细的安排；除安排有特长的教师辅导社团活动外，还聘请地方文化名人共同育人。每天下午第四节的社团活动课、每周六的社团活动日，更是给单调的校园生活增添了靓丽的色彩。
目前，学校的“海量阅读”社团已成为淅川教育的一道亮丽风景线。“师生·家长一起读”、“读书笔记天天写”、“每晚40分钟亲子读”等系列举措，让学生养成了热爱阅读的习惯；开展“书香盈满人生路”读书月活动、“我爱阅读”有奖征文、“青春的声音”演讲比赛、“最美读书瞬间”摄影比赛等，引导学生与古人对话，与经典对话，和文明对话；定期评选表彰一批“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”、“书香学生”，激励全校师生在读书中吸纳先进的思想，在读书中弘扬中华传统文化精神。
（李雪山 刘国良 孙中振）
盛湾镇一中
灵活施教育英才
“别看盛湾地域偏远，教学成绩可不赖！”在淅川，这已成为人们的共识……11月15日，记者从淅川县城出发，沿蜿蜒的县道行驶30多公里，坐渡船跨丹江，到魏巍行宫山下的盛湾镇一中，去探寻荣誉背后的秘密。
盛湾镇西边紧邻湖北山区，东边有丹江阻隔，受地域条件限制，交通不便，经济落后，留守儿童众多，师资匮乏且队伍不稳，并不是办优质教育的最好场所。德育活动开展后，该校做实做细德育常规，扎实开展乡土教育，创新开展德育活动，以人为本营造环境，极大地促进了校风、教风、学风的转变，各项工作取得了长足的进步。
做实做细德育常规。该校每项德育活动都有专职教师负责，预先制订章程计划、活动方案、组织机构，报德育处审批再开展活动；把“三大步”励志教育、“三拒绝”、激情跑操等活动作为一日常规来抓，做到项项有方案、天天有检查、周周有评比、月月有总结，定期有奖惩。每周一例会，学生向老师鞠躬行礼，以谢师恩；每周五下午，挨班抽背古诗词和《道德经》……当习惯成自然，德育常规已成为学生们的自觉行为。
扎实开展乡土教育。盛湾镇集山区、库区、移民区、边缘区为一体，盛湾镇一中充分利用本土资源，组织学生游览鱼关移民民俗馆，瞻仰移民丰碑，聆听移民事迹讲座，观看移民视频资料等，领略淅川移民精神；走进中国古村落保护遗址土地岭村，寻访“英雄渠”、探秘中原文化村落“石头村”，领略家乡风光……一系列扎根乡土的德育活动的开展，使孩子们树立了克服困难回报家乡的远大理想。
创新开展德育活动。在知年味活动中，该校组织学生包饺子，特意设立幸运奖，放了六个大枣，有意识让九年级个别信心不足学生中奖，一个饺子的幸运带来这些学生学习劲头的变化、成绩的快速提升；夏令营活动中，该校在网上招募十余位全国各地的大学生义务支教。年龄的相近、身份的相同、大学生们的博学，吸引一大批学生踊跃参加活动。各种活动蓬勃开展，让乡村孩子大开眼界。
以人为本营造环境。该校在学生食堂开辟学生勤工俭学岗位，让学生通过自己劳动换回生活的尊严；每年都会邀请本校毕业的优秀高考学子回母校做励志报告会，激发“学习身边榜样，寒门照样出贵子”的热潮；每周末都会为距学校近30公里的太山、袁坪区学生安排班车送回家……心与心的交流拉近了与学生的距离，该校的学生流失率一直控制在1%以内。
德育唤醒了乡村孩子的成长自觉，学习主动性被激发起来。近年来，盛湾镇一中中招成绩常年位居市、县前列，多次被评为“市、县示范学校”、“教育教学质量先进单位”、“文明单位”、“平安建设先进单位”、“和谐校园创建先进单位”、“河南省先进家长学校”，2018年中招，县一高二高进线率达61%；高考成绩盛湾籍学子超过一本分数线51人，600分以上9人，1人被清华大学录取……
“成绩只属于过去，我们将以德育为抓手，以提高教育教学质量为中心，求真务实，勇于创新，使盛湾教育再攀新高！”谈及未来，盛湾镇一中校长衡志伟信心满满。
（康帆 衡志伟 李永忠）
老城镇初中
以德促学助提升
“斯是陋室，惟吾德馨……”11月16日，在淅川县老城镇初中“朗读者”社团，学生阮淅雨正向大家朗诵《陋室铭》。在这里，社团成员分享读书心得、切磋朗读技艺，一片其乐融融、和谐向上的氛围。
在老城镇初中，“朗读者”社团仅仅是该校创新德育教育的一个缩影。面对留守儿童多、生源素质低的窘境，该校教育教学质量却能长期位居淅川前列、南阳市前三十强。何以取得如此优秀成绩？校长陈飞介绍说，“我们创新德育教育模式，把德育教育融入教学与管理始终，促进学生与教师共同成长，实现教学质量稳步提升！”
每逢学校活动日，老城镇初中都是一片热闹活跃的氛围。“正是借助这些活动，学生与我们玩在一起、学在一起，缓解着压力、激发着动力，跟着我们更快成长！”德育主任李一宁说。
该校采纳学生意见，建立朗读、英语等德育社团，作为活动“自选动作”，激发参与学生积极性，培养良好学习习惯；以各种教育主题为主线，以各种重大节日为契机，开展元旦文艺汇演、诗词大会等文化活动，作为“固定动作”，强化学生社会认知与知识积累；开展登山远足等社会实践活动，磨砺意志、强化纪律观念。“正是参加远足活动，我懂得了坚持的意义，以后学习中的困难，我都有勇气去克服！”学生徐刘通收获满满。
有了学习热情，多了干事激情，如何进一步增加积累，将所学所思固化到行为中？在老城镇初中，把德育思想融入教学过程，是一项有益且有效的探索。
在人文学科教学中，该校把“三观”教育放在首位，有意识地发掘家乡人文传统和文化积淀，激发学生爱国、爱家、爱社会的美好情感，塑造优秀品质；在自然科学教学中，强化引导与探索，让学生从探索中获得真知，在实践中品味成功，激发学习激情提高学习实效；课程设置上，把传统班会课改为辩论课、演讲课等，建立学生展示自我平台，强化学生自信心和荣誉感。开设人文阅读、经典视频欣赏课，强化文学积淀，进一步提高学生素养。
“我们还把德育教育引入教师群体，强化师德师风建设，提高教师竞争与创新意识，有效提高了教育教学质量。”教务主任连成介绍。
在老城镇初中，宣传栏、办公室等，随处可见师德师风宣传标语，责任担当、创新创业、互帮互助、严谨务实已然成为该校教师行为准则。在教学活动中，力推创新精神和互帮互助精神，创新“异班授课”“同课异构”教研模式、建立“师徒结队”帮扶工程，助推教师进步，提高教学效果；在教学及活动组织中，弘扬担当负责精神，教师在全面了解课程及活动内涵并可灵活操作后方可授课，有效地提高着教师水平、确保着教学质量；在毕业班教学中，贯彻严谨务实的精神，分阶段、定方向、压责任狠抓备考，确保学生成绩稳步提升。
一系列的有益举措，让老城镇初中教育既有温度又有深度。2018年，该校中考186人，考入重点高中55人，普通高中117人，乡镇初中综合排名继续领先，荣立淅川县集体三等功。在其他乡镇学生流失严重的开学季，还返流29人，教学实效得到全社会广泛认可！
（张雅峥 杨建波）
