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赵苇

“润泽的课堂”是学校教学改革的重点，参加了多次教改培训后，我对润泽课堂的内涵也有了一定的了解：让教室里的学习成为自觉自发的，让每个学生都能得到尊重，让每个学生都能放心地打开自己的心扉，让每个学生的差异都得到关注。那么，怎样才能外化于形，内化于心，让孩子们真正成为学习的主人呢？

我在平日的教学实践中，主要从以下几个方面做起：

首先，提高认识，打造和谐民主、平等尊重的课堂。师生应该是平等的，老师要能够伏下身、蹲下来，倾听学生的回答，尊重学生的发言，师生的互动交流是理性友好的，课堂是和润的，学生是愉悦的。“倾听”，是打造润泽的课堂必不可少的条件。学生只有善于倾听才能更好的学习，老师也只有善于倾听才能走进学生。可以说，互相倾听是走向和润课堂的第一步。教师倾听学生的发言，远远比多说更重要。作为老师，我在课堂上有意地放慢节奏，认真地听取每个学生的发言，亲切及时地给以评价，并引导学生互相倾听、互相交换意见，在轻声细语中感受春风拂面的和美。

其次，落实好“三种声音”，打造安静、润泽的课堂。让学生“安静地倾听，独立地思考，自由地表达”，从而进行“静悄悄的革命”。落实好三种声音：合作交流的声音，4人小组或同桌讨论时，声音控制在4个人或同桌可以听到即可；读书时的声音，根据内容的需要，保持正常的音量，要有抑扬顿挫，读出韵味；发言时的声音，面向全班表达时要自信洪亮，让全班同学都可以听到。另外还要再次强调倾听的重要性，要注意倾听老师的点拨，倾听同学的回答。别人发言时不要举手，不要抢话。补充时要说别人没有说到的，发表不同观点时要注意礼貌等，而这一切都源于先做好倾听。

然后，精心设计核心问题，打造自然发生、水到渠成的课堂。课堂的精彩不是看老师的的精彩，而是看学生的学习是否在真实有效的发生，要想课堂自然流畅地进行，核心问题的设置尤为重要，只有设计好难度适当，开放性的、能统筹全文的问题，才能“牵一发而动全身”。同时，一定要有质疑环节，只有放心地打开心扉，敢于发表自己意见的课堂才是实实在在、润泽的课堂。我们要关注每个孩子的学情，了解他们的思考和收获，通过师生互动、生生互动来释疑解惑，使学习活动真实的发生。

最后要强调的是，有了理念，要很顺畅的去实践，还需要教师具备过硬的素质，包括个人素养的提升和对教材的了然于胸。只有对所传授的文本了解透彻，才能自如地驾驭，才能机智地应对，也才能全身心地去“倾听”和把握课堂。所以要想打造和润课堂，老师还必须提高自身素养和教学能力，先在专业知识上下足功夫，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。

让我们都能转变观念，脚踏实地去践行实施吧。（作者单位：市第十五小学）