□齐素静

  信息化是当今世界经济和社会发展的潮流，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。地理学科具有空间性、区域性、综合性强的特点，因此高中地理教学必须重视空间概念的建立和地理空间思维的培养、训练。传统的教学手段，如运用挂图、板图等已不能满足高中地理教学的需要，地理学科综合性的学科特点、丰富的时空变化决定了将信息技术融合到地理教学中的必要性、迫切性。利用信息技术，不但有利于地理空间概念的形成和深化，而且能激发学生学习地理的兴趣和积极性，提高课堂教学效果。

  一、激发地理学习兴趣

  最好的学习动机莫过于对所学内容具有兴趣，兴趣是最好的教师。用多媒体技术辅助地理教学，可以提供比常规教学更为丰富、直观、互动的学习材料和学习环境，学生会因此受到感观上的新、奇、异刺激，从而激发对地理学习的兴趣。

  二、强化地理空间思维

  多媒体演示可以帮助学生从形象思维发展到抽象思维，从而培养学生的思维能力。例如：在讲授“地球的运动”内容时，利用制作的形象且动态的多媒体课件教学，不仅极大地提高了学生的听课情绪和学习兴趣，而且化抽象为具体、直观，有利于学生对新知识的理解和掌握，较好地解决教学重点难点。

  三、突破地理教学重难点  

  高中地理教学中有很多重要的地理现象、地理过程、地理原理以及地理规律是比较抽象的，看不见也摸不着。而利用信息技术制作模拟的运动现象和过程，可以化复杂为简单，化抽象为具体，化静态为动态，再加上教师的启发，地理的知识重点、难点问题就比较容易突破。如学习“锋面系统”这一重难点内容时，可借助信息技术把锋面系统制作成多媒体动态课件，通过若干个步骤完成教学过程。

  在新形势的教学环境下，教师要适应时代要求，不断学习，充分的利用信息技术，突破教学中的重难点知识，拓展学生了解地理信息、强化地理空间思维、激发地理学习兴趣的渠道，培养学生探究地理现象的能力，全面提高教育教学质量。

  （作者单位：南阳市十一中）