全瑞英

  人生百年，立于幼学。作为南阳市县级幼儿园首批达标的省示范性幼儿园——淅川县实验幼儿园，在《３～６岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）贯彻实施中，以“为孩子后继学习和终身发展奠基”为办园宗旨，秉承“教孩子３年，想孩子一生”的办园理念，紧紧围绕“健康助长，乐中增智、习惯塑身”的教改目标，走出了一条做强、做细、做精、做专的可持续发展之路，谱写了淅川幼教的新篇章。

  拓宽健康教育内涵

  一个健康的儿童，不仅身体健全，更是一个大胆、自信、乐于交往、不怕困难的儿童。我园积极拓展儿童健康成长内涵，努力探索健康教育方法和途径。

  游戏活动中促进。在教学中，我们把游戏活动设计作为教师备课的必要环节，从而实现让幼儿在玩中锻炼，在乐中增智。同时开展“阳光体育”，为各年龄段的孩子配备运动材料，让幼儿通过攀、爬、跳、跑、投之类的活动促使身体生长、体魄强健，增强平衡性和协调性，培养幼儿克服困难、勇于挑战、坚持到底等良好心理品质。

  各学科教育中渗透。如：语言课中的表演活动，通过讲故事、猜谜语、表演故事情节等，让幼儿在掌声中增强自信心。艺术活动是陶冶幼儿美好心灵的最佳形式，为幼儿创设表演区、美工区、绘画室和音乐室，定期组织小音乐会、美工作品展等，让幼儿展现自我、表达情感。

  丰富语言教育形式

  我园的语言教育形式丰富多彩，使幼儿的语言能力得到了更加全面、有效的发展。小班孩子的注意力不容易集中，我园在阅读教材中采用特别适合小班年龄段的孩子共同来看的大书，而且在大书旁配上大量手偶来吸引孩子。另外，在区域活动中发展幼儿语言能力，小班幼儿最喜欢的区域活动就是角色游戏，孩子们玩起来也是乐此不疲。

  结合《指南》５－６岁孩子的特点，我园大班开展了每日新闻播报，锻炼孩子的语言表达能力。我们还开展了幼儿画日记、叙画故事等，教育形式的不断更新，大大满足了不同龄年段幼儿的语言发展特点需要，对他们的影响也许会随之一生。

  促进幼儿社会化教育

  《指南》指出，幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展，以及知识、能力和智慧的增长具有重要影响。我园特别关注幼儿亲社会行为的培养，最大限度为其创设条件。

  开展混龄教育，促进幼儿社会性发展。面对当前独生子女社会性发展缺失的诸多问题，我园连续六年尝试混龄编班。在混龄班里，我们安排不同年龄的孩子“结对子”，面对比自己小的弟弟妹妹，哥哥姐姐更愿意和他们分享玩具，享受当哥哥姐姐的乐趣与责任；而弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的交往，充分感受到做弟弟妹妹所获得的照顾和帮助，从而学会关心他人。

  以《指南》为指导，我园在《亲亲社会》课程中结合孩子生活中的种种礼仪常识，让幼儿从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯。增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力，并教孩子认识情绪、了解情绪、管理情绪。为此，我们组织开展了一系列走出幼儿园的社会实践活动，如大班开展的“重阳节”、“走进敬老院”活动，中班开展的“我们一起去秋游”活动。考虑到小班幼儿年龄小，我们设置了“快乐幼儿园”活动，教师带着小班幼儿参观幼儿园，并到大班“做客”，与大班的哥哥、姐姐互动。

  保护幼儿的探究欲望

  《指南》核心目标是为儿童后继学习和终身发展奠定良好的素质基础，所以 “重视幼儿的学习品质”很重要。要想让儿童主动学习，保护幼儿探究欲、好奇心是重中之重。

  我园引进《亿童蓓乐活动区》，为幼儿提供帮助其认识周围世界、丰富其想象、启迪其智慧的探究材料。在科学活动中，教师利用适宜的可操作材料，充分调动幼儿的感官，用语言表达自己的感受，使孩子们很自然获得了有益的经验。活动遵循 “幼儿在前，教师在后；尝试在前，指导在后；活动在前，讨论在后；操作在前，结论在后”的原则，在幼儿充分独立思考后，再由教师给予归纳、小结。

  注重幼儿的美感体验

  艺术教育是通过艺术审美教育，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力。我园选择最先进、最具特色的《我的身体会唱歌》、《亿童创意美术》课程，并相互渗透。在美术活动中，让幼儿看一组图片，听一段音乐，做做动作，编个故事等，帮助幼儿在此过程中逐步加深对作品内容的了解，以达到准确表现的目的。在教学《我的身体会唱歌》时，将舞蹈动作分解为一组图片，结合情境语言激发幼儿联想，准确表现出来，使幼儿的舞蹈表演不只局限在动作的模仿上，而是把自己融入舞蹈的角色之中，从而推动幼儿审美、想象、表现能力的发展。

  《指南》犹如一场及时雨，不仅浸润了儿童这棵“幼苗”，也为广大教师、家长科学育儿点燃了一盏指路明灯。在《指南》的指导下，淅川县实验幼儿园力争再辟新径、再创佳绩，为推进淅川幼教事业作出更大贡献。７

  （作者单位：淅川县实验幼儿园）