□王媛媛

学校是教育的主阵地，作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求，转变观念，提高认识，以全面提升学生道德素养为目的，加强学生良好行为习惯养成教育。要求学生从点滴做起，从小事做起。活动激发兴趣，规范行为，促使学生形成健康的人格，增强德育工作的实效性，从而培养出适应社会发展要求的人才。

众所周知，良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。对于初中生而言，正处于叛逆阶段，心理、生理都发生着重大的变化，加强他们的行为习惯养成教育显得尤为重要。因此，德育工作更应该注重初中学生良好行为习惯的养成教育。

可以通过开展各项活动规范学生的行为习惯。每学期开学，教师可以组织学生诵读行为规范诗歌、日常行为规范歌、一日常规歌，组织学生搜集、撰写和诵唱诗歌活动。借助多媒体和校园广播的诵唱，通过各种活动进一步规范学生的行为习惯，陶冶学生的道德情操，让学生知道良好行为习惯的标准。

良好的行为习惯需要经过反复训练和努力实践才能形成。教师要根据思想品德教学的需要，制订严密的、科学的、切实可行的计划，让学生在锻炼中反复训练。同时教师还要经常督促检查，让学生逐渐形成良好的行为习惯。

培养良好的行为习惯，必须与激发学生兴趣相结合。兴趣指的是对某种活动产生的积极情趣，从而逐渐形成习惯。如在每节课课前谁最先放好书本，或谁能迅速拿出学习用品的比赛中激发学生兴趣，使他们体验到良好行为习惯带来成功的愉悦，比赛的过程是爱好不断增强的过程，也是良好行为习惯养成的过程。

培养良好的行为习惯，教师应在教学过程中起主导作用。学生模仿性强，教师是学生直接效仿的对象之一，对学生能否形成良好行为习惯有直接的影响。因此，教师的言行、举止、服饰，必须具有示范作用，潜移默化地去影响学生，感染学生，并且加强学生良好行为习惯的指导，让每个学生时刻都能感受到良好行为习惯养成的教育。

培养良好的行为习惯，要培养学生的自觉性。要让其不自觉地做到学生规范要求，充分调动学生的主观能动性，自觉地去学习规范自己的言行举止，衣着打扮，培养自己的良好行为习惯。

习惯是逐渐养成的，良好的行为习惯一旦形成，学生将会终身受益。因此，教师要充分利用好教育的主阵地课堂教学、主题班会、黑板报、升旗仪式、各项文体活动、重大节日活动、系列主题活动等，让学生自觉形成良好的行为习惯。⑨7

（作者单位：桐柏县城关镇一初中）